作者：刘飞
页数：252
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787303254958
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
“遨游计划”是北京市教委统筹领导的北京市基础教育课程创新试点项目，在北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心的推进下，北京市朝阳区芳草地靠前学校的项目成果颇丰。书中从学校的历史背景、校园文化建设、课程体系建设、校园管理、教师队伍培养等角度，系统、全面地还原了课程实验的风貌。在中西融合的芳草课程引领下，学校的课堂实验卓有成效，评价体系优选且具有针对性，校园及教师管理稳步推进，教师、学生的实际获得感得到极大增强。
作者简介
丛书主编： 杨德军，北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心主任，北京市教育学会课程发展研究会会长、研究员。长期从事基础教育课程发展研究和教材建设研究。主持多项北京市十五、十一五、十二五重大专项及北京市教育规划重点课题、优先关注课题等，包括《中小学研学旅行课程发展研究》《面向现代化的基础教育教材管理制度》《北京市地方教材审查制度》《北京市高中课程改革实施方案》《北京市高中自主课程实验》《三级课程整体建设实验》《北京市电子教材开发与数字课程资源建设》《北京市遨游计划》等。提出并推动课程整体育人的北京市建设模式、创新学校课程自主创新模式建设等。曾获北京教科院昆玉学者荣誉称号、国家首届基础教育教学成果奖二等奖两项。 朱传世，北京教育科学研究院教研员，课程教材一室主任，北京市学科带头人，“国培计划”专家。研究涉猎课程教材教法、语文教育、国学教育、中高考、学习性评价、专题教育等方面。组织参与了北京市基础教育课程教材改革工作，组织参与了从“九五”到“十三五”的多项国家最、省市级课题研究工作，十多项成果分获国家、省级特等奖或一等奖。发表文章、论文160余篇，主编、独著、参编书籍及教材200余部。 本书主编： 刘飞，北京市朝阳区芳草地国际学校校长、北京市政协委员、北京市督学、北京市教育学会常务理事、北京市小学教育研究分会副理事长。曾获首都劳动奖章、全国五一劳动奖章等荣誉称号。一直致力于课程改革和“集团化”“国际化”办学的研究，成绩斐然。承担了《小学专家型教师影响力研究》等课题，主编《小学生语文疑难解析及训练手册》《提高教学能力构建精品课堂》《幸福的教师培养幸福的学生》等书。
本书特色
“忠实”国家课程，“整合”国际课程，在“拓展”与“创生”中，搭建起特有课程体系。
目录
第一节 芳草课程建设的传承
一、扎实有效的学科教学
二、开放多元的第二课堂
三、具有全球视野的国际理解教育
第二节 新时代课程发展的趋势与挑战
一、国际教育的呼唤
二、中国教育改革的声音
三、芳草课程的挑战
第二章 打造当代先进儿童文化
第一节 从儿童的立场出发
第二节 以儿童全面而有个性发展为指向
一、顺应天性
二、培养习性
三、做到四个学会
第三节 为儿童构建适合的课程
一、课程是跑道
二、课程是奔跑
三、用考试撬动课程改革
第三章 构建中西融合的芳草课程体系
第一节 课程建设的目标
一、六大领域课程目标
二、六大主题课程目标
第二节 课程实施的四个策略
一、忠实策略
二、整合策略
三、拓展策略
四、创生策略
第三节 课程建设的结构
一、整体结构
二、内部关系
第四节 课程建设的内容
一、六大领域课程内容
二、六大主题课程内容
第五节 课程建设的特点
一、门类丰富多元
二、结构纵横贯通
三、内容开放综合
四、路径中西融合
第四章 芳草课程实施的印迹
第一节 课程实施指向整体育人
一、共学共事
二、习惯养成
三、学思知行
第二节 课程实施指向知行课堂
一、清晰学情
二、清晰目标
三、清晰过程
四、清晰评价
第三节 课程实施指向项目学习
一、活动准备阶段
二、活动实施阶段
三、活动汇报阶段
第四节 课程实施的两个典型案例
一、“红领巾的红军行”课程设置
二、“一带一路”课程设置
第五章 量表中的芳草课程评价
第一节 课程评价量表的基本内容与影响
一、课程评价量表的基本内容
二、课程评价量表的整合与改进
第二节 基于核心素养的评价量表的开发与实施
一、基于核心素养的评价量表的开发过程
二、基于核心素养的评价量表的具体实施
三、基于核心素养的评价量表的使用
第六章 探索芳草课程的管理机制
第一节 集团管理
一、集团化办学模式
二、集团化办学特色
三、集团化课程管理
第二节 学术管理
一、学术组织机构建设
二、课程开发机制
三、资源共享机制
第七章 芳草师生的实际获得
第一节 学生实际获得
一、热爱中国，关爱世界
二、自信乐群，会学善用
第二节 教师专业发展
一、芳草课程开发聚焦课程意识
二、芳草课程实施提升课程素养
三、芳草课程反思明晰课程方向
参考文献
