作者：马佳妮
页数：380
出版社：社会科学文献出版社
出版日期：2020
ISBN：9787520164429
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内容简介
《我是留学生：来华留学生就读经验的质性研究》，是一篇高质量的质性研究博士论文。不同于多数学者对来华留学生教育发展和政策的简单介绍，亦区别于西方学者视角下的跨文化研究，该文基于发展中国家研究者的视角，以来华留学生为研究对象，细致探讨了他们的留学中国动机、留学中国感知、留学人际互动网络、留学学习投入以及留学所产生的变化等问题。研究得出留学生就读经验受到与其个体或直接或间接、或在意识层面或在非意识层面发生作用的载体（包括社会结构、制度环境、精神文化）、其个体特征（包含其先前经验）共同作用的形塑，同时留学生就读经验又对与其发生作用的载体、其个体特征产生影响。留学生就读经验正是在这些“作用力”与“反作用力”之间如此循环往复而发生和变化着。
作者简介
马佳妮，北京师范大学教育学部讲师，教育学博士。曾在联合国维也纳秘书处以及世界卫生组织驻华机构工作（2010-2012年），北京师范大学社会发展与公共政策学院开展博士后研究工作（2015-2018年）。先后就读于北京师范大学政治学与国际关系学院、法国波尔多大学法律与政治科学学院、北京师范大学教育学部，获得法学学士、比较政治学硕士和教育学博士学位。博士论文获得北京师范大学优秀博士学位论文（2016年12月）以及中国高等教育学会第十二届“高等教育学”优秀博士学位论文提名奖（2016年9月）。先后获得中国博士后科学基金面上资助、中国博士后科学基金特别资助、国家社科基金“十三五”规划教育学青年课题资助。研究论文发表于Higher Education、Higher Education Research & Development、《教育研究》、《中国高教研究》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《国家教育行政学院学报》、《现代大学教育》等刊物。担任Higher Education、Studies in Higher Education、Journal of Studies in International Education、Asia Paci f i c Journal of Education、Journal of Marketing for Higher Education、《教育学报》等期刊评审。
本书特色
本书以来华留学生为研究对象，运用扎根理论研究方法，对2所城市20位留学生（生源国籍分布于亚洲、欧洲、北美洲和南美洲）进行深度访谈，细致探讨了他们留学中国动机、留学中国感知、留学人际互动网络、留学学习投入以及留学所产生的变化等问题。通过留学生的描述，我们了解到来华留学生眼中的中国，同时也对来华留学生教育有了新的审视。
目录
导言
留学中国：规模扩张与质量诉求
留学生教育质量：共识凝练与策略选择
田野告白·章节地图
田野告白
章节地图
第一章 意识与效益：全球化情境中的留学生教育
留学生教育与国家软实力
留学生教育的智力积聚
留学生教育的经济贡献
留学生教育的文化意蕴
第二章 从旅居者到学习者：国际研究视域的演变
旅居者与跨文化适应
对学习者身份的强调
第三章 为什么留学中国？
汉语和中国文化的吸引力
重要他人的影响
对中国未来发展前景的乐观判断
追寻“祖辈的家”
一个“理性选择”过程
作为一种稀缺资源与“资本”的推动作用
本章小结
第四章 跨越国界与认知感受
三个世界的比较
感知不是一成不变的
消极感知的“蔓延效应”和“连锁效应”
本章小结
第五章 互动网络及其再生产
“共同身份”：成为彼此的“情绪安全阀”
“他们都很忙，没有时间”：与中国学生的互动
“亦师亦友亦父母”：对教师的角色感知
“我们与他们”：互动网络的再生产
时空的结构性条件：对人际互动网络的强化
管理者的逻辑和留学生个体的逻辑
本章小结
第六章 教室里的跨文化学习者
课堂投入动机
不投入行为的自我归因
影响投入的中介条件
课堂投入类型
本章小结
第七章 课堂外的学习投入图景
不投入的自我归因
互动网络中同辈压力的影响
母国惯习的形塑
家庭资本的传递
自我能动力：对积极留学体验的创造
本章小结
第八章 跨越国界的自我发现之旅
身份“失落的一角”
意义世界
经验图示
留学的“复制性选择”
本章小结
结语
来华留学生就读经验
就读经验的“作用力”与“反作用力”循环理论
行动导向与政策建议
参考文献
中文参考文献
英文参考文献
附录
附录1 本研究所发现的本土概念
附录2 对研究过程的反思
附录3 参与研究邀请信
附录4 研究参与者个人基本信息
附录5 访谈提纲
后记