作者：潘海燕陈庆礼
页数：250页
出版社：南京大学出版社
出版日期：2019
ISBN：9787305227653
电子书格式：PDF
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内容简介
本书是作者潘海燕及团队十几年来，在创建自主生长式教师专业发展理论过程中产生的主要成果之一，该理论已被列为湖北省中小学教师的“省培”项目，该书已被列为培训班指令用书。主要是参与实验的学校在该理论实施与创建过程中产生的经典“实践案例”，包括自主生长式教师专业发展理论进学校基础研究，收入12篇；自主生长式教师专业发展理论进学校实施案例，收入“自修–反思式校本研修模式研究案例”18篇等。
目录
上篇 自主生长式教师专业发展理论进学校基础研究
教师的教学思维如何立足“自我经验”自主生长式发展
自主生长课堂的内涵、特征及实施途径
教师自主生长 学校管理者何为
借力《报告册》管理 促进教师专业发展
抓住三个关键 促进教师自主生长式专业发展
从情境学习理论的视域解读自主生长式教师专业发展理论
自主生长式教师专业发展理论视角下教师的核心素质
用具身认知理论透视自主生长式教师专业发展
以哲学的思维态度进行教育反思
体验自主生长式教师专业发展理论的魅力
从自我经验到教育智慧生长
自主生长式教师专业发展理论静悄悄地改变着学校的文化生态
教师的教学思维如何立足“自我经验”自主生长式发展
自主生长课堂的内涵、特征及实施途径
教师自主生长 学校管理者何为
借力《报告册》管理 促进教师专业发展
抓住三个关键 促进教师自主生长式专业发展
从情境学习理论的视域解读自主生长式教师专业发展理论
自主生长式教师专业发展理论视角下教师的核心素质
用具身认知理论透视自主生长式教师专业发展
以哲学的思维态度进行教育反思
体验自主生长式教师专业发展理论的魅力
从自我经验到教育智慧生长
自主生长式教师专业发展理论静悄悄地改变着学校的文化生态
中篇 自修-反思式校本研修模式实施案例
思维更新：自修-反思式校本研修模式实施步
校长要在自修-反思式校本研修中发挥引领作用
校长在“自修-反思式校本研修模式”实施过程中的角色定位
制度化：自修-反思式校本研修模式成为常态
自修-反思式校本研修模式助力课堂改进策略
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