教育印记:一位小学语文教师的工作手记

第一章 儿童成长观察手记
一个学优生的陨落
等一等孩子成长的节奏
从众心理对孩子成长的影响
没有交往的童年是毁灭的
孩子的挫折极限
合理干预，走出心理阴影
“熊孩子”的孤独
他悄悄地长大了
“小领袖”改邪归正
相信每个孩子都有潜力
第二章 班主任工作手记
如何建立班级规则意识
青春期孩子的早期心理问题和教育策略
男子汉教育
家校合作不能取代学校教育
家校合作培养孩子的内省能力
宜疏不宜堵
换一种教育方式试试看
不要培养“乖”孩子
花开的声音
新教师入门：一年级班级管理
班级阅读：书墨飘香袅袅，读书身影绰绰
心平气和地带班
第三章 教研工作手记
一位小学老师眼中的中学课堂
语文，不错位
学习不能只是接收
淡化自己，成就学生
破解特级教师的语言密码
大胆取舍，大气课堂
让学生的思维飞起来
对写景类文体教学的思考
两种课堂教学文化的交汇
习作到底是内容重要还是语言重要
常规课与创新课的碰撞
磨课感悟：取其精华，弃其糟粕
从“三个超越”到“主题教学”，再到“成志教育”
关于素读的冷思考
上课时，学生发呆怎么办
互动、合作在小学语文教学中的运用
不要忽视检测对学习的促进作用
最朴实的情怀就是把课上好
第四章 教学工作手记
应用思维导图，提高读写能力
应用思维导图，读瞳长篇文章
应用思维导图，对习作进行布局谋篇
应用思维导图，破解流水账作文
应用思维导图，助力语文期末复习
关注语文教材编排的连续性，合理选择教学内容
写人记事类记叙文的阅读策略
教学反思：一堂失败的语文课
朗读让语文诗意地栖居
教学语言的智慧攻略
通过评价，提高小学生写作兴趣
儿童习作，难在哪
浅析小学生写假作文的成因及对策
这样的“小练笔”作业最有效
对小学语文命题的思考
参考文献
后记