作者：郑莹
页数：10,190页
出版社：电子工业出版社
出版日期：2020
ISBN：9787121356551
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书从理论和实践方面探索生活实验，主要引导教师探讨物理生活实验的设计、制作和应用，包括生活实验的思想、原则、策略、方法、实验案例、教学应用等，特别归纳生活实验的特点和优势，创设的方法和程式，应用的形式和模式等，并展望生活实验的教学发展前景。
作者简介
郑莹，毕业于广西师范大学，中学高级教师，主持过广东省十二五、十三五等多项课题。荣获国家特色课程奖，教学录像曾荣获国家级二等奖。
本书特色
本书从理论和实践方面探索生活实验，主要引导教师探讨物理生活实验的设计、制作和应用，包括生活实验的思想、原则、策略、方法、实验案例、教学应用等，特别归纳生活实验的特点和优势，创设的方法和程式，应用的形式和模式等，并展望生活实验的教学发展前景。
目录
第 一 篇 思想探索 ……………………………………………………………………………… 1
第一节 生活实验研究综述 ……………………………………………………… 2
一、国外研究综述 ……………………………………………………………. 2
二、国内研究综述、水平及研究趋势 ……………………………….. 9
第二节 相关理论依据 …………………………………………………………… 25
一、学习的神经生理基础的研究认识 ……………………………… 25
二、心理学学习理论 ………………………………………………………. 26
三、STS 教育理论 ………………………………………………………….. 28
四、国内外相关的教育思想理念 …………………………………….. 28
五、人本主义学习理论 …………………………………………………… 30
第三节 相关概念 ………………………………………………………………….. 30
第四节 思想观点 ………………………………………………………………….. 31
第 二 篇 前景探索 ……………………………………………………………………………. 33
第一节 现实意义 ………………………………………………………………….. 34
一、学科特点和教学需要 ……………………………………………….. 34
二、课标要求 …………………………………………………………………. 36
三、可行措施——构建物理生活实验 ……………………………… 37
第二节 研究价值 ………………………………………………………………….. 37
一、学术价值 …………………………………………………………………. 37
二、应用价值 …………………………………………………………………. 39
第三节 研究创新 ………………………………………………………………….. 39
一、对物理教学的影响 …………………………………………………… 40
二、对实验资源的开发和利用 ………………………………………… 41
三、形成实验教学开放创新的理念 …………………………………. 41
第四节 实施价值 ………………………………………………………………….. 42
一、创新价值 …………………………………………………………………. 42
二、学术建树 …………………………………………………………………. 44
三、实践成效 …………………………………………………………………. 46
第五节 尚待探索的问题和方向……………………………………………… 46
一、研究可能存在的不足 ……………………………………………….. 46
二、后续研究的方向与思考的问题 …………………………………. 48
第 三 篇 实践探索 ……………………………………………………………………………. 51
第一节 研究目的、内容、方法……………………………………………… 52
一、研究目的 …………………………………………………………………. 52
二、研究目标 …………………………………………………………………. 52
三、研究内容 …………………………………………………………………. 52
四、研究方法 …………………………………………………………………. 53
第二节 研究的原则 ………………………………………………………………. 56
第三节 方案及措施的制订 ……………………………………………………. 57
一、提升实验资源意识，拓展实验开发途径 …………………… 57
二、确定思想原则，实现生活实验体系化 ………………………. 59
三、物理生活实验开发与应用流程 …………………………………. 60
第四节 研究的重点 ………………………………………………………………. 62
一、拟解决的关键问题 …………………………………………………… 62
二、拟突破的重点 ………………………………………………………….. 63
第五节 研究的主要过程 ……………………………………………………….. 63
第 四 篇 方法技巧 ……………………………………………………………………………. 65
第一节 物理生活实验的定义和特点 ………………………………………. 66
一、什么是物理生活实验 ……………………………………………….. 66
二、物理生活实验的特点 ……………………………………………….. 72
第二节 物理生活实验创设原则……………………………………………… 72
第三节 物理生活实验的建构模式………………………………………….. 74
一、模式1：教材中实验器材的改进 ………………………………. 77
二、模式2：设计多个实验探究同一物理原理 ………………… 82
三、模式3：使用同一器材探究不同原理 ……………………….. 86
四、模式4：同原理同器材的不同实验设计 ……………………. 91
五、模式5：同一实验的不同变式 ………………………………….. 94
六、模式6：想象、推理、模拟 ……………………………………… 97
七、模式7：对比究因实验 …………………………………………… 103
八、模式8：实验拓展 ……………………………………………………112
九、模式9：实验的整合 ………………………………………………..115
十、模式10：自制仪器 ………………………………………………… 121
第 五 篇 物理生活实验的教学应用 ………………………………………………… 129
第一节 物理生活实验的教学优势………………………………………… 130
第二节 物理生活实验的教学应用策略 …………………………………. 139
第三节 物理生活实验的建构形式——链式推进 …………………… 143
第四节 物理生活实验活动的基本形式 …………………………………. 160
第五节 物理生活实验资源库的建设 …………………………………….. 173
第六节 物理生活实验的评价 ………………………………………………. 175
一、对以往实验测评误区的思考 …………………………………… 175
二、物理生活实验评价模式 ………………………………………….. 180
第七节 物理生活实验的成果转化………………………………………… 186
附录 作者发表的相关论文列表 ……………………………………………………… 187
第一节 生活实验研究综述 ……………………………………………………… 2
一、国外研究综述 ……………………………………………………………. 2
二、国内研究综述、水平及研究趋势 ……………………………….. 9
第二节 相关理论依据 …………………………………………………………… 25
一、学习的神经生理基础的研究认识 ……………………………… 25
二、心理学学习理论 ………………………………………………………. 26
三、STS 教育理论 ………………………………………………………….. 28
四、国内外相关的教育思想理念 …………………………………….. 28
五、人本主义学习理论 …………………………………………………… 30
第三节 相关概念 ………………………………………………………………….. 30
第四节 思想观点 ………………………………………………………………….. 31
第 二 篇 前景探索 ……………………………………………………………………………. 33
第一节 现实意义 ………………………………………………………………….. 34
一、学科特点和教学需要 ……………………………………………….. 34
二、课标要求 …………………………………………………………………. 36
三、可行措施——构建物理生活实验 ……………………………… 37
第二节 研究价值 ………………………………………………………………….. 37
一、学术价值 …………………………………………………………………. 37
二、应用价值 …………………………………………………………………. 39
第三节 研究创新 ………………………………………………………………….. 39
一、对物理教学的影响 …………………………………………………… 40
二、对实验资源的开发和利用 ………………………………………… 41
三、形成实验教学开放创新的理念 …………………………………. 41
第四节 实施价值 ………………………………………………………………….. 42
一、创新价值 …………………………………………………………………. 42
二、学术建树 …………………………………………………………………. 44
三、实践成效 …………………………………………………………………. 46
第五节 尚待探索的问题和方向……………………………………………… 46
一、研究可能存在的不足 ……………………………………………….. 46
二、后续研究的方向与思考的问题 …………………………………. 48
第 三 篇 实践探索 ……………………………………………………………………………. 51
第一节 研究目的、内容、方法……………………………………………… 52
一、研究目的 …………………………………………………………………. 52
二、研究目标 …………………………………………………………………. 52
三、研究内容 …………………………………………………………………. 52
四、研究方法 …………………………………………………………………. 53
第二节 研究的原则 ………………………………………………………………. 56
第三节 方案及措施的制订 ……………………………………………………. 57
一、提升实验资源意识，拓展实验开发途径 …………………… 57
二、确定思想原则，实现生活实验体系化 ………………………. 59
三、物理生活实验开发与应用流程 …………………………………. 60
第四节 研究的重点 ………………………………………………………………. 62
一、拟解决的关键问题 …………………………………………………… 62
二、拟突破的重点 ………………………………………………………….. 63
第五节 研究的主要过程 ……………………………………………………….. 63
第 四 篇 方法技巧 ……………………………………………………………………………. 65
第一节 物理生活实验的定义和特点 ………………………………………. 66
一、什么是物理生活实验 ……………………………………………….. 66
二、物理生活实验的特点 ……………………………………………….. 72
第二节 物理生活实验创设原则……………………………………………… 72
第三节 物理生活实验的建构模式………………………………………….. 74
一、模式1：教材中实验器材的改进 ………………………………. 77
二、模式2：设计多个实验探究同一物理原理 ………………… 82
三、模式3：使用同一器材探究不同原理 ……………………….. 86
四、模式4：同原理同器材的不同实验设计 ……………………. 91
五、模式5：同一实验的不同变式 ………………………………….. 94
六、模式6：想象、推理、模拟 ……………………………………… 97
七、模式7：对比究因实验 …………………………………………… 103
八、模式8：实验拓展 ……………………………………………………112
九、模式9：实验的整合 ………………………………………………..115
十、模式10：自制仪器 ………………………………………………… 121
第 五 篇 物理生活实验的教学应用 ………………………………………………… 129
第一节 物理生活实验的教学优势………………………………………… 130
第二节 物理生活实验的教学应用策略 …………………………………. 139
第三节 物理生活实验的建构形式——链式推进 …………………… 143
第四节 物理生活实验活动的基本形式 …………………………………. 160
第五节 物理生活实验资源库的建设 …………………………………….. 173
第六节 物理生活实验的评价 ………………………………………………. 175
一、对以往实验测评误区的思考 …………………………………… 175
二、物理生活实验评价模式 ………………………………………….. 180
第七节 物理生活实验的成果转化………………………………………… 186
附录 作者发表的相关论文列表 ……………………………………………………… 187
