作者：张学伟
页数：282
出版社：济南出版社
出版日期：2019
ISBN：9787548840077
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书分为教学主张、教学实录、教学设计、教育随感、名师评说和成长故事六部分，收录了《慧读课堂“活化”语感》《<螳螂捕蝉>教学实录》《<景阳冈>教学实录》《抓住矛盾，体会文字背后的复杂情感——<彭德怀和他的大黑骡子>教学设计》等文章。
作者简介
张学伟，著名语文特级教师，中学高级教师，任教于江苏省丹阳市实验小学。江苏师范大学文学院硕士研究生兼职导师。全国“名校联盟”秘书长。1997年获全国第二届青年教师阅读教学大赛一等奖。2016年被评为小学语文“十大青年名师”。《中国小学语文教学论坛》《课堂内外》等杂志封面人物，全国语文教学改革先进个人。赴全国讲学千余场。赴马来西亚等国家讲学。江苏电视台教育频道《最赞老师》专辑报道其事迹。致力于“慧读课堂”的研究和语文团队的建设。“张学伟语文工作室”被评为“镇江优秀党员示范岗”，在全国有教育基地近十座。
目录
教学主张
慧读课堂“活化”语感
课标——文本生长点选择的基本线
教学实录
《螳螂捕蝉》教学实录
点评：支玉恒
《景阳冈》教学实录
点评：杨再隋
好的课堂会让学生“过足瘾”——《景阳冈》教学赏析
赏析：景洪春
习作课《“钱眼”看人生》教学实录
点评：吴忠豪 肖川
《乡愁组诗》教学实录
点评：吴孟娜
《闻官军收河南河北》教学实录
《冬阳·童年·骆驼队》教学实录
语文课上学“吵架”——《鹬蚌相争》教学实录
点评：崔云宏
《桂花雨》教学实录
点评：魏 星
循叙事之“径” 走实践之“路”——《爬天都峰》教学实录
点评：吴忠豪
教学设计
抓住矛盾，体会文字背后的复杂情感——《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计
向晏子学习“反驳”的艺术——《晏子使楚》教学设计
古诗可以这样“玩”——《游园不值》教学设计
读懂对话，教好对话——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
走近有血有肉的孔子——《论语·人》教学设计
读读演演，说说比比——《寒号鸟》整合阅读教学设计
“凤辣子”讲话耐琢磨——《凤辣子初见林黛玉》教学设计
语言，是个性的标志——《猴王出世》教学设计
教育随感
阅读，需要两只眼睛
8个课堂小故事
名师评说
印象张学伟／孙双金
真师真人／王文丽
天道酬勤佑兄弟／张胜辉
成长故事
书生“侠”气走江湖
我的老宅我的根
我的生日，妈的祭日
小时“口吃”，长大“吃口”
一声“师父”，一生师父
支老师的课，百看不厌
慧读课堂“活化”语感
课标——文本生长点选择的基本线
教学实录
《螳螂捕蝉》教学实录
点评：支玉恒
《景阳冈》教学实录
点评：杨再隋
好的课堂会让学生“过足瘾”——《景阳冈》教学赏析
赏析：景洪春
习作课《“钱眼”看人生》教学实录
点评：吴忠豪 肖川
《乡愁组诗》教学实录
点评：吴孟娜
《闻官军收河南河北》教学实录
《冬阳·童年·骆驼队》教学实录
语文课上学“吵架”——《鹬蚌相争》教学实录
点评：崔云宏
《桂花雨》教学实录
点评：魏 星
循叙事之“径” 走实践之“路”——《爬天都峰》教学实录
点评：吴忠豪
教学设计
抓住矛盾，体会文字背后的复杂情感——《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计
向晏子学习“反驳”的艺术——《晏子使楚》教学设计
古诗可以这样“玩”——《游园不值》教学设计
读懂对话，教好对话——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
走近有血有肉的孔子——《论语·人》教学设计
读读演演，说说比比——《寒号鸟》整合阅读教学设计
“凤辣子”讲话耐琢磨——《凤辣子初见林黛玉》教学设计
语言，是个性的标志——《猴王出世》教学设计
教育随感
阅读，需要两只眼睛
8个课堂小故事
名师评说
印象张学伟／孙双金
真师真人／王文丽
天道酬勤佑兄弟／张胜辉
成长故事
书生“侠”气走江湖
我的老宅我的根
我的生日，妈的祭日
小时“口吃”，长大“吃口”
一声“师父”，一生师父
支老师的课，百看不厌
