作者：曹克亮
页数：120页
出版社：中国农业出版社
出版日期：2019
ISBN：9787109262935
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书分理论篇和实务篇。内容包括: “生活教育, 实践思政”的理论渊源与内涵 ; “生活教育, 实践思政”与立德树人的关系 ; “生活教育, 实践思政”与立德树人新体系的构建路径等。
作者简介
曹克亮，现为中国计量大学教师，新时代浙江省“好支书”获得者，光明网思想理论网络文章评价系统评审专家，中国青年网特约评论员。创新提出“生活教育，实践思政”思想政治教育理念。开设“克亮之家”新媒体育人平台，通过“克亮漫谈”“克亮暴走”“克亮阅读”打造“知、行、意”“三位一体”线上线下联动育人新模式，累积谈话2000多人次，10余万字，影响广泛。在求是网、中国青年网、共产党员网、中国大学生在线、中国教育新闻网、浙江在线、浙江教育频道等媒体网站发表网络评论文章60多篇。
本书特色
立德树人作为高校人才培养的根本任务和中心环节，也是我国高等教育事业能否实现进一步发展和开创新时代的关键。加快构建新时代高校立德树人新体系，必须高举旗帜、凝聚共识、增强合力、实现共赢，“生活教育，实践思政”以生活和实践为突破口，以陶行知“生活即教育，社会即学校”和约翰最杜威“教育即生活，学校即社会”综合思想为基本理念，力图构建高校全员分类参与主体路径、全程融合过程路径、全方位育人方法路径，为实现“三全育人”体系建设和人才培养目标任务提供可借鉴思想理念。在“生活教育，实践思政”理念下，力图在宏观的思政背景下，切入“生活”、“实践”元素。将信仰、价值观教育融入生活、实践。将亲情、友情、爱情这些问题融入谈心谈话。本书既有理念的创新、视角的创新，也有实际工作的实务性操作。是一本理论与实务相结合的专著。
目录
第一篇 理论篇
第一章 “生活教育，实践思政”的理论渊源与内涵
第一节 “生活教育”的理论渊源
一、约翰·杜威“教育即生活、学校即社会”思想
二、陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一、行知合一”思想
第二节 “实践思政”的理论渊源
一、马克思主义关于实践的本质、结构、作用的论述
二、思想政治教育及其相关概念的辨析
三、习近平新时代中国特色社会主义思想关于高校思想政治工作的论述
四、习近平新时代中国特色社会主义思想关于思想政治理论课及教师工作的论述
第三节 “生活教育，实践思政”的核心内涵
一、“生活教育，实践思政”的理论依据及核心观点
二、“生活教育，实践思政”构建立德树人新体系需要把握的几个问题
第二章 “生活教育，实践思政”与立德树人的关系
第一节 “生活教育，实践思政”是培养德才兼备、全面发展人才的“云端式”平台
一、“生活教育，实践思政”是培养德才兼备、全面发展人才的有效平台
二、如何定义德才兼备、全面发展的人才
第二节 “生活教育，实践思政”是检验德才兼备、全面发展人才的“物流式”通道
一、德才兼备、全面发展的人才评价标准
二、“生活教育，实践思政”检验德才兼备、全面发展人才的基本路径
第三节 “生活教育，实践思政”是构建立德树人体系的“中央厨房”
一、立德树人的知识体系和检验标准均来自生活和实践
二、立德树人的规律和方式均来自生活和实践
第三章 “生活教育、实践思政”与立德树人新体系的构建路径
第一节 “生活教育，实践思政”构建全员立德树人的主体路径
一、“生活教育，实践思政”八大育人主体
二、“生活教育，实践思政”八大育人主体解析
第二节 “生活教育，实践思政”构建全程立德树人的过程路径
一、“生活教育，实践思政”构建全程立德树人的过程路径
二、“生活教育，实践思政”八大育人过程解析
第三节 “生活教育，实践思政”构建全方位立德树人的方法路径
一、“生活教育，实践思政”构建全方位立德树人的方法路径
二、“生活教育，实践思政”八大育人方法解析
第二篇 实务篇
第四章 坚定崇高的信仰
第一节 对话信仰，坚定信仰
有信仰才有力量
有信仰才有动力
第二节 心有信仰砥砺前行
心有信仰砥砺前行
心有所想行之所向
第五章 树立正确的价值观
第一节 从价值观看生活百态
从价值观看生活百态
愈坚守，头顶星空愈明亮
第二节 为价值而活
价值初心
正确的价值观给予幸福感
第六章 亲情与爱情
第一节 关于亲情
感恩父母，感恩亲情
常回家看看
第二节 关于爱情
愿所有的恋爱都被温柔以待
第七章 关于大学
第一节 正在经历的大学
人不轻狂枉少年
第二节 再见了，我的大学
我的大学生活
Hi！大学
第八章 关于室友和老师
第一节 关于室友
让室友成为大学中的温馨回忆
携手成长
第二节 关于老师
师者，所以传道受业解惑也
第九章 关于学生会与成长
第一节 关于学生会
有付出，才会有收获
学生干部引领我的成长
第二节 关于成长
成长没有规矩可言
参考文献
后记
