数学教学与模式创新

□□章 数学教学概述

□□节 数学概念的分类

第二节 数学概念之间的关系

第三节 概念的常用定义方式

第四节 数学概念的引入方法

第五节 数学概念教学中存在的问题

第六节 数学概念教学的一般途径

第二章 数学命题与推理教学研究

□□节 数学命题教学研究

第二节 数学推理教学

第三章 数学思想的教学

□□节 对数学思想方法的有关认识

第二节 数学思想方法的教学价值

第三节 数学思想方法教学的特点分析

第四节 数学思想方法的教学原则及途径

第五节 数学思想方法的教学中应注意的问题

第四章 数学创造性思维

□□节 知识经济需要创新型人才

第二节 数学创造性思维的含义及特征

第三节 数学创造性思维的结构和产生的条件

第四节 数学创造性思维的培养途径

第五章 数学课堂教学创新

□□节 教学过程的含义

第二节 优化教学过程，全面推进新课程实施

第三节 优化教学过程的措施

第四节 确立为学生终身学习和终身发展奠定坚实数学素养的数学教学理念

第五节 构建引导学生积极参与和主动选择的教学模式

第六节 抢占数学教学与现代信息技术教育整合研究的制高点

第六章 教学反思策略

□□节 教学反思的意义

第二节 教学反思分类

第三节 教学反思的主要方法

第四节 教学反思的主要方式

第五节 教学反思与教师自身素质的不断提高

第七章 教师课堂教学评价

□□节 评课的概念及其演变

第二节 新课程理念下评课的内容

第三节 新课程理念下评课的标准

第四节 评课的方式

第五节 评课技巧

第六节 评课注意事项

第八章 数学教学情境创设

□□节 教学情境的作用

第二节 教学情境创设的原则

第三节 教学情境创设的方法

第四节 情境创设中常见的问题

第九章 数学教学探究性学习

□□节 探究性学习的含义

第二节 探究性学习的主要特点

第三节 探究内容的选择

第十章 数学教学合作学习

□□节 合作学习的意义

第二节 合作学习的类型和方式

第三节 科学划分合作小组

第四节 明确合作学习的任务及内容

第五节 把握合作学习的时机

第六节 加强合作学习的指导和监控

第七节 教给学生合作学习的方法，形成良好的习惯

第八节 合理评价合作学习，调动参与学习的积极性

第九节 合作学习的误区及对策

参考文献