作者：滕明雨
页数：194
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2019
ISBN：9787520347464
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
党的十九大吹响了实施乡村振兴战略的号角，提出了“培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的’三农’工作队伍”的具体要求。本书以新时代为背景，对农村“一懂两爱”人才培养实践进行深入研究。通过具体的人才培养实践，论述农村“一懂两爱”人才培养体系、选拔与录用、培养模式、培养方法、人才晋升等内容。希冀通过书中的内容，为新时代乡村振兴战略的实施提供理论依据和实践上的应用，为农村广大干部群众脱贫致富、融合发展提供助力。
作者简介
滕明雨，管理学博士。贵州财经大学公共管理学院农业管理系系主任、副教授，农村区域发展专业和农业硕士授权点负责人，硕士生导师。研究方向为乡村发展和管理。发表论文三十余篇，参编著作、教材各1部，参译著作1 部。
本书特色
党的十九大提出乡村振兴战略，对乡村的建设者提出了与时俱进的要求，即“一懂两爱”——懂农业、爱农村、爱农民。2019年的中央一号文件也特意强调“一懂两爱”人才的培育问题。本书对“一懂两爱”人才的培育进行了较为全面的梳理与分析。全书分为理论篇与实践篇，其中，理论篇关注乡村“一懂两爱”人才的内涵、类型、能力评价标准，人力资本现状及培养体系的探索；实践篇则围绕不同类型的乡村人才，介绍具体的基层培育实践。
目录
理论篇
章 乡村振兴战略与乡村人才
节 乡村振兴需要乡村人才
一 乡村振兴战略规划的相关内容
二 我国农村人才培育的疏忽
三 乡村人才补给的途径
第二节 乡村振兴战略的核心驱动要素――人才支撑
一 乡村振兴战略的价值
二 现代农业、农业供给侧结构性改革和乡村振兴战略
三 乡村振兴的驱动要素
四 人才支撑是核心
第二章 “一懂两爱”人才概述
节 “一懂两爱”人才的提出
一 现实背景
二 理论背景
第二节 “一懂两爱”工作队伍的人才类型
一 “三农”干部
二 新型职业农民
三 农村专业人才
四 高科技人才
第三节 “一懂两爱”的科学内涵
第四节 思考“一懂两爱”的评价标准
第五节 乡村振兴战略中的“一懂两爱”人才
一 当前“一懂两爱”人才素质与培育状况
二 “一懂两爱”人才培育的资源和载体
第三章 “一懂两爱”人才培养体系研究
节 “一懂两爱”人才培养原则
一 坚持“党管人才”的原则
二 以科学的人才观为指导
第二节 “一懂两爱”人才建设的目标
一 建立农村人才资本运营模式
二 完善农村人才公共服务机制
第三节 “一懂两爱”人才培养模式
一 “一懂两爱”人才培养模式的现状
二 “一懂两爱”人才培养模式的现实问题
三 “一懂两爱”人才培养模式探索
第四节 “一懂两爱”人才培养课程
一 以思想政治课程为引领
二 以解决农村现实问题为抓手
三 以科学文化素质提升为基础
四 加强信息、创业素质的提升
实践篇
第四章 乡村振兴战略下“一懂两爱”人才培养实践
节 “一懂两爱”的“三农”干部培养实践
一 乡村振兴战略中的“三农”干部队伍
二 “一懂两爱”的“三农”干部队伍
三 “三农”干部队伍“一懂两爱”的培育
四 “一懂两爱”干部培育的有益尝试
第二节 “一懂两爱”新型职业农民培养实践
一 乡村振兴战略中的新型职业农民
二 “一懂两爱”的新型职业农民
三 “一懂两爱”新型职业农民培育的摇篮――农业部全国新型职业农民培育示范基地
四 “一懂两爱”新型职业农民培育的基层实践――农民夜校
五 “一懂两爱”新型职业农民培育的网络方式――农民教育培训网
第三节 “一懂两爱”农业高科技人才培养实践
一 乡村振兴战略中的农业高科技人才
二 “一懂两爱”的农业高科技人才
三 “一懂两爱”科技人才培育的先行者――农业高科技人才培训中心
第四节 “一懂两爱”专业技术人员培养实践
一 农村职业经纪人培养实践
二 “一懂两爱”工商企业家培养实践
三 “一懂两爱”非物质文化遗产传承人培养实践
第五章 总结
节 乡村振兴战略下“一懂两爱”人才培养的启示
第二节 乡村人才振兴展望
参考文献
章 乡村振兴战略与乡村人才
节 乡村振兴需要乡村人才
一 乡村振兴战略规划的相关内容
二 我国农村人才培育的疏忽
三 乡村人才补给的途径
第二节 乡村振兴战略的核心驱动要素――人才支撑
一 乡村振兴战略的价值
二 现代农业、农业供给侧结构性改革和乡村振兴战略
三 乡村振兴的驱动要素
四 人才支撑是核心
第二章 “一懂两爱”人才概述
节 “一懂两爱”人才的提出
一 现实背景
二 理论背景
第二节 “一懂两爱”工作队伍的人才类型
一 “三农”干部
二 新型职业农民
三 农村专业人才
四 高科技人才
第三节 “一懂两爱”的科学内涵
第四节 思考“一懂两爱”的评价标准
第五节 乡村振兴战略中的“一懂两爱”人才
一 当前“一懂两爱”人才素质与培育状况
二 “一懂两爱”人才培育的资源和载体
第三章 “一懂两爱”人才培养体系研究
节 “一懂两爱”人才培养原则
一 坚持“党管人才”的原则
二 以科学的人才观为指导
第二节 “一懂两爱”人才建设的目标
一 建立农村人才资本运营模式
二 完善农村人才公共服务机制
第三节 “一懂两爱”人才培养模式
一 “一懂两爱”人才培养模式的现状
二 “一懂两爱”人才培养模式的现实问题
三 “一懂两爱”人才培养模式探索
第四节 “一懂两爱”人才培养课程
一 以思想政治课程为引领
二 以解决农村现实问题为抓手
三 以科学文化素质提升为基础
四 加强信息、创业素质的提升
实践篇
第四章 乡村振兴战略下“一懂两爱”人才培养实践
节 “一懂两爱”的“三农”干部培养实践
一 乡村振兴战略中的“三农”干部队伍
二 “一懂两爱”的“三农”干部队伍
三 “三农”干部队伍“一懂两爱”的培育
四 “一懂两爱”干部培育的有益尝试
第二节 “一懂两爱”新型职业农民培养实践
一 乡村振兴战略中的新型职业农民
二 “一懂两爱”的新型职业农民
三 “一懂两爱”新型职业农民培育的摇篮――农业部全国新型职业农民培育示范基地
四 “一懂两爱”新型职业农民培育的基层实践――农民夜校
五 “一懂两爱”新型职业农民培育的网络方式――农民教育培训网
第三节 “一懂两爱”农业高科技人才培养实践
一 乡村振兴战略中的农业高科技人才
二 “一懂两爱”的农业高科技人才
三 “一懂两爱”科技人才培育的先行者――农业高科技人才培训中心
第四节 “一懂两爱”专业技术人员培养实践
一 农村职业经纪人培养实践
二 “一懂两爱”工商企业家培养实践
三 “一懂两爱”非物质文化遗产传承人培养实践
第五章 总结
节 乡村振兴战略下“一懂两爱”人才培养的启示
第二节 乡村人才振兴展望
参考文献
