作者：陆俭明著
页数：209
出版社：商务印书馆
出版日期：2018
ISBN：9787100171069
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内容简介
语言是“人类文明世代相传的载体”，语言是“人类相互沟通理解的钥匙”，语言是不同国家、民族“文明交流互鉴的纽带”。汉语走向世界，这是顺应时代发展的需要。
北京大学陆俭明教授，以客观冷静的态度，对“汉语走向世界”的方方面面，发表自己的看法，以期人们对“汉语走向世界”有一个较为全面、正确的认识与理解。
作者简介
陆俭明，北京大学中文系教授，著名语言学家，博士研究生导师。现任国家语委咨询委员会委员、北京语言大学对外汉语研究中心学术委员会主任。在学界被誉为20世纪中国现代汉语语法研究八大家之一。独立完成、出版的著作和教材共10部，主编或与他人合作编写论文集和教材12部；发表学术论文、译文、序文等400余篇，内容涉及现代汉语的本体研究和应用研究。《现代汉语语法研究教程》为国内外许多高校本科生、研究生教材或重要参考书；《汉语语法语义研究新探索》（2010）为多所高校考研必读书；《汉语教师应有的素质与基本功》(合著,2017)、《新加坡华语语法》(2018）、《话说汉语走向世界》(2019)。
本书特色
著名语言学家陆俭明教授在汉语国际教育事业蒸蒸日上的当下，在汉语国际传播的大背景下，对汉语走向世界、汉语教学与汉语书面语教学的关系、汉语教学与文化教育的关系、大华语、汉语教学本土化、汉语教学法、汉语教师的素质与基本功等等问题的思考。学者对这些问题的思考，可以为汉语国际教育、汉语国际传播提供理论参照。
目录
第一讲
从苏州“世界语言大会”谈起
一 2014年的苏州“世界语言大会
二 语言能力具体指什么？
三 测定个人语言能力的依据是什么？
四 如何衡量国家语言能力？
五 为什么要强调提升语言能力？
六 如何提升语言能力？
七 “一带一路”建设需要语言铺路搭桥
第二讲
汉语正走向世界
一 汉语教学出现了很好的发展势头
二 要明确认识汉语教学的学科性质
三 树立正确的汉语教学的指导思想
四 建立、开拓和加强汉语教学本体研究
第三讲
汉语教学必须重视汉语书面语教学
— 关于书面语
二 汉语教学中书面语教学的地位
三 国外汉语学习者书面语能力的考量标准
四 汉语书面语教学要抓好三个环节
五 学习掌握汉语书面语的关键是抓好汉字教学
六 有效进行汉字教学，提高汉字教学的成效
第四讲
认清汉语教学与文化教育的关系
一 文化指什么？
二 对文化传播的总体认识
三 汉语教学与中华文化的国际传播
四 汉语教学中文化的呈现方式与呈现心态
五 国人形象是中华文化传播的一个关键因素
附录
第五讲
“大华语”概念适应汉语走向世界的需要
一 从现代汉语规范化说起
二 提出“大华语”概念的事实根据
三 在汉语教学中引入“大华语”概念的好处
四 “大华语”概念适应汉语走向世界的需要
五 “大华语”概念带来的新的思考
……
第六讲
汉语教学“本土化”问题
第七讲
关于汉语教学法——以汉语语法教学为例
第八讲
汉语教师应有的素质与基本功
第九讲
汉语教学需要语言学理论的支撑
第十讲
教汉语、学汉语最好对汉语要有这样的认识
第十一讲
汉语教学急需什么样的研究成果
第十二讲
汉语走向世界的标志和根本条件
