作者：许燕春编著
页数：241
出版社：海峡文艺出版社
出版日期：2018
ISBN：9787555018308
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《精讲细读：初中语文讲读课型教学策略的实践研究》大致由三部分组成。一部分，讲读课型概述，讲读课型存在的问题及归因，初中语文讲读课型的模型建构。第二部分，按文体划分，研究文言文、古代诗歌、散文、小说、说明文讲读课型的教学策略，并在各文体教学策略中列举案例。这样，既有宏观的考察、综述，又有文体讲读课型的教学策略研究（全书的重点），还有微观的教学案例呈现。第三部分，从问题意识、理论意识、对话意识、结构意识、实践意识等方面阐述了作者对讲读课型的认识和主张——有理论，又有实践；有他人的借鉴，又有自己的探索；有课型的一般要求，又有课型的创新发展。因此，许燕春老师领衔的这项研究成果，实践性、操作性强，对广大初中语文教师阅读教学具有指导与推广意义。
作者简介
许燕春，中学语文高级教师。系厦门市骨干教师，厦门市语文学科带头人，思明区语文学科带头人、语文中心组成员、片区教研组长、名师发展工作室主持人。从事初中教学二十余载，情注语文，心系课堂。曾参加厦门市教学创新大赛及全国视频案例评选并获得佳绩，主持和参与区级以上课题近十个，多篇论文在CN刊物上发表。曾荣获“厦门市优秀教师”、“思明区百佳优秀教师”等荣誉。
目录
序
绪论
第一章 初中语文讲读课型概述
第一节 讲读课型的理论基础
第二节 初中语文课型的文献综述
第三节 初中讲读课型概述
第二章 初中语文讲读课型问题及归因分析
第一节 初中语文讲读课型实践设计及实施
第二节 初中语文讲读课型存在的问题
第三节 初中语文讲读课型实践归因分析
第三章 初中语文讲读课型的模型建构
第一节 讲读课型的类型
第二节 讲读课型的一般性教学策略
第三节 讲读课型实践的分析框架
第四章 文言文讲读课型的教学策略
第一节 文言文文体特点及讲读启示
第二节 文言文讲读教学的问题
第三节 文言文教学经典论述
第四节 文言文讲读课型的教学策略
第五节 并重“文言”，透视文言文教学行为
第六节 案例呈现
第五章 古代诗歌讲读课型的教学策略
第一节 古代诗歌文体特点及讲读启示
第二节 古代诗歌讲读教学的问题
第三节 诗歌教学名家理论概述
第四节 古代诗歌讲读课型的教学策略
第五节 融通“诗意”，实现古代诗歌深度教学
第六节 案例呈现
第六章 散文讲读课型的教学策略
第一节 散文文体特点及讲读启示
第二节 散文讲读教学的问题
第三节 散文教学名家思路引领
第四节 散文讲读课型的教学策略
第五节 由“表”及“里”，实现散文教学精耕细作
第六节 案例呈现
第七章 小说讲读课型的教学策略
第一节 小说文体特点及讲读启示
第二节 小说讲读教学的问题
第三节 小说教学百家争鸣
第四节 小说讲读课型的教学策略
第五节 创设“情境”，构建小说教学高效课堂
第六节 案例呈现
第八章 说明文讲读课型的教学策略
第一节 说明文文体特点及讲读启示
第二节 说明文讲读教学问题
第三节 说明文教学他山之石
第四节 说明文讲读课型的教学策略
第五节 关注“理性”，上出说明文的“语文味
第六节 案例呈现
第九章 我们的讲读课型主张
参考文献
后记
