作者：于帆
页数：232
出版社：中国纺织出版社
出版日期：2019
ISBN：9787518061167
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
法国生物学家乔治·居维叶说：“天才，首先是注意力。” 保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件，注意力的问题是决定一个人一生的大问题。0～6岁的是一个人注意力的培养的关键时期，这个年龄段的孩子基本没有自我培养能力，父母、老师的指导和引导决定了孩子注意力发展状况。
目前很多家长和老师很孩子注意力采取放任自流的方式，让人担忧。本书讲述0～6岁孩子的注意力发育特点、注意力训练方法和注意力障碍的矫正方法，是早期孩子注意力训练的第一书。
作者简介
于帆 男，1977年生，工商管理大学。自由撰稿人，从事文字工作12年，主要写作方向为职业教育和家庭教育。代表作有《中国儿童早期注意力训练》等。
本书特色
加强0-6岁孩子专注力训练，逐步提升孩子的注意力，让孩子做事情更认真，更投入！
目录
第一章 儿童早期注意力的基础知识…001
儿童早期注意力的特点…….002
儿童早期注意力的发展阶段……..003
儿童早期注意力的发展特点……………004
测验儿童早期注意力的方法……………006
第二章 影响儿童早期注意力的因素………..011
因素一：父母教养不当…………………..012
因素二：大脑的后天发育不良……………013
因素三：不正确的饮食习惯……………014
因素四：不良的睡眠………………….015
因素五：儿童的个性与气质………………016
因素六：不良的生活环境………………….017
因素七：沉溺电视……………………….018
因素八：活动过于单一……………………019
因素九：注意力转化的“空白点”………..020
第三章 注意力缺失与注意力障碍及其改善方法…..021
注意力缺失症的类型及其表现特征……..022
注意力障碍的诊断方法……………………026
分清儿童早期的多动与好动 …………………..027
了解儿童注意力障碍的发展期…………………….029
正确选择教育矫正与药物治疗……………………031
培养儿童对事物专注的习惯…………………..032
父母的心态很重要………………………..036
注重感觉动作训练……………………………037
选择一个适合的矫正机构………………….038
培养注意力障碍儿童的阅读能力……………040
第四章 儿童早期注意力训练概述………..043
儿童早期注意力训练的目的…………..044
学会“捕捉”儿童的敏感期………………..046
利用好奇心提高注意力………………….052
找到儿童的兴趣点…………………….055
明确儿童做事的目的………………….060
排除让儿童分心的因素……………………062
培养儿童注意事物的广度 ……………….064
培养儿童的自制力 ………………….065
引导儿童进行观察………………..067
让儿童的生活变得有规律…………..069
第五章 儿童早期注意力训练的误区……….. 073
误区一：经常与其他人作比较……………….074
误区二：一味对儿童进行说教…………….075
误区三：要求儿童长时间保持注意力…………076
误区四：将注意力训练视为学习训练……..077
第六章 针对儿童注意力的专门训练……… 079
听觉注意力训练法…………..080
视觉注意力训练法…………..086
记忆注意力训练法…………………..092
观察注意力训练法………………..098
想象注意力训练法……………..103
思考注意力训练法……………….109
第七章 在游戏中训练儿童的注意力………117
游戏中训练注意力的原则…118
三种类型游戏的注意力训练………121
早期注意力训练的其他常见游戏……….131
第八章 在活动中训练儿童的注意力………..145
在体育活动中培养儿童的注意力…………….146
在美术活动中培养儿童的注意力………..159
在打击乐等音乐活动中培养儿童的注意力……….168
在书法活动中培养儿童的注意力………..173
在舞蹈活动中培养儿童的注意力…….177
第九章 在学习中训练儿童的注意力…….183
儿童早期教育的误区…………….184
在学习中训练注意力的原则………185
培养儿童对学习训练的兴趣…………188
如何区分学习障碍与注意力障碍……….190
第十章 不同年龄段的儿童注意力训练 ……………193
不同年龄段儿童注意力培养的原则…………….194
0～1岁儿童的注意力训练……………….195
1～2岁儿童的注意力训练………………..200
2～3岁儿童的注意力训练…………..205
3～4岁儿童的注意力训练………….211
4～5岁儿童的注意力训练………………215
5～6岁儿童的注意力训练…………….219
节选
儿童早期注意力的基础知识
儿童在早期由于生理与心理因素的特点，注意力并非一成不变，而是随着年龄的增长逐渐表现出差异。想要从小培养儿童良好的注意力，家长首先要了解与注意力有关的知识。
儿童早期注意力的特点
0～6岁儿童的注意力与成人相比，具有一定的局限性，如缺乏稳定性，具有随意性和被动性，缺乏足够的目的性等。家长在进行注意力训练之前应当有一个简单的了解，以便日后更好地进行针对性训练。
1. 注意力缺少目的性
具体表现：做事随心所欲，想起什么做什么，从来不知道计划做事，不爱动脑筋；即使在家长的协助下制订了计划，也不知道如何去实施；在具体做某件事情的时候，也不知道怎样去实施。
2. 注意力缺少稳定性
具体表现：持续注意的时间很短，而且很容易从一个正在注意的对象上转到另一个对象上。
3. 注意力缺少范围性
具体表现：只能注意到外在特征鲜明的事物或者正处于明显动态的事物，如色彩鲜艳的图画或者正在开动、鸣笛的汽车，无法注意到特征不明显的事物或者两种事物之间存在的紧密联系。
4. 注意力缺少分配
具体表现：每次只能做一件事，而无法再注意其他事物，如玩游戏的时候就听不到或者无法理解他人的语句；又如，一个人让儿童看天上的飞机，另一个人让儿童看小鸟，其结果就会导致儿童什么也看不到。
5. 注意力缺少灵活转移
具体表现：对某个活动或者事物感兴趣时，就会全身心地投入其中，很难将其注意力转移到其他事物上。例如，有的儿童在游戏或者看电视时，如果唤其吃饭、洗澡或者睡觉就会比较困难。
6. 注意力缺少细致性
具体表现：只注意事物的表面、明显的轮廓，对于比较隐蔽的、细微的特征不太注意，与注意力缺少范围性有一定的相似之处。例如，只能简单描述看到的鸡蛋、皮球或者毛线团等的形状和某个图形相符合，而无法准确描述它们之间究竟有什么更为细致的区别。
儿童早期注意力的发展阶段
对于儿童来说，注意力的发展并非一跃而起，它的发展具有一定的阶段性，想要培养儿童良好的注意力，就必须掌握注意力发展的阶段性特点，这样才能让注意力训练发挥更大的作用。
1. 无意注意阶段
无意注意建立在感知发展的基础上，是指自然而然发生的、没有任何目的性、不用付出任何努力的注意力，是一种最为原始的注意力。例如，婴儿正在吃奶，如果受到干扰就会突然停止吃奶，下意识地将注意力指向干扰他的对象。又如，听到摇晃拨浪鼓的声音就会寻找声音的来源，看到色彩鲜艳的气球在空中飘荡就会伸手去抓。
2. 单向注意阶段
单向注意又叫单独注意，是指注意力只能在同一时间里集中在某一个对象上，而不能同时分配给两个或者两个以上的对象。例如，看到空中色彩鲜艳的气球，就无法同时注意到在空中飞翔的风筝，听到音乐就无法听到家长的说话。
3. 双向注意阶段
双向注意是指能够将注意力同时分配给两种事物，如做游戏时，能够听见并理解家长的指导或者意见。又如，家长在向其描述某个动物的外形特征时，能够同时记住这种动物的名称……
