初中数学: 微课设计与案例赏析

作者：袁虹章飞

页数：193

出版社：北京师范大学出版社

ISBN：9787303241880

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内容简介

袁虹、章飞著的《初中数学微课设计与案例赏析》阐述初中数学微课设计的一般原则与方法，并通过案例分门别类地介绍一些典型的微课设计，希图提高一线教师的微课设计能力，进而推动教学改革的实施。编写风格上，力图以案例、问题为载体，在案例、问题的解析中促进读者的理解。所提供的案例，较为经典，都是设计团队经过多次研讨形成的精品资源，多数微课已经成为北师大出版社教师用书光盘的培训资源。在案例的阐述过程中，力图外显微课设计过程中的一些思考，包括关于教学内容的思考。这样的案例，不仅仅是提高读者微课设计能力的好案例，也是提升读者教学理念和教学设计能力的很好载体。

作者简介

袁虹：深圳市坪山区教育科学研究管理中心中学数学教研员，中学数学特级教师，深圳市高层次人才，深圳市名师工作室主持人，江西师范大学兼职硕士生导师。章飞：江苏第二师范学院教授，义务教育数学课程实验教科书（7-9）（北师大版）副主编，从事数学课程与教学研究、教师教育研究、信息技术与学科整合等方面的研究工作。

本书特色

随着云计算、网络存储、网络带宽的快速发展，视频流的传输与存储的相关技术瓶颈得以突破，以微视频为载体的各种教学资源成为教学中的常态资源。因此,近10年来,以微视频为重要教学资源的微课程成为教学研究的热点。随着实践的迅速发展，有关微课设计、开发与应用的相关刊物论文、博士硕士学位论文开始不断涌现，越来越多的各级各类研讨会和学术会议也纷纷将微课列入会议的主题、专题或子专题，不少省市区、学校在积极推进微课与混合学习和创新教学模式的实践探索，取得令人满意的阶段性成果。但是，从国内外来看，微课研究和实践中还存在一些问题。例如，选题偏大、不够聚焦，零散设计、未成体系、碎片化，讲解偏多、过程欠缺，追求感官效果、学科内涵欠缺；基于微课程的学生学习，容易演变为观看者的“观看—接受”行为；微课设计、制作需要一定的技术门槛，很多教师有畏难心理；不少一线教师对微课设计、开发与应用的目的还不够清晰明确，动机也各不相同，不少微课作品的设计开发源于微课比赛，一些微课设计开发以参赛为主要意图。对于为什么要设计、开发微课，设计开发了微课之后，应该如何使用，可以在哪些地方使用，以及以哪些方式方法使用，都没有清晰的认识。本书阐述初中数学微课设计的一般原则与方法，并通过案例分门别类地介绍一些典型的微课设计，希图提高一线教师的微课设计能力，进而推动教学改革的实施。编写风格上，力图以案例、问题为载体，在案例、问题的解析中促进读者的理解。所提供的案例，较为经典，都是设计团队经过多次研讨形成的精品资源，多数微课已经成为北师大出版社教师用书光盘的培训资源。在案例的阐述过程中，力图外显微课设计过程中的一些思考，包括关于教学内容的思考。这样的案例，不仅仅是提高读者微课设计能力的好案例，也是提升读者教学理念和教学设计能力的很好载体。

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