作者：李宝庆著
页数：270
出版社：人民出版社
出版日期：2019
ISBN：9787010200149
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
高中新课程的认同问题已成为制约新课程改革深入推进的重要因素。教师和学生是新课程实施中最直接的参与者，他们对高中新课程能否认同、认同程度如何，直接关系到高中新课程改革的成败。本书综合采用量化与质性相结合的方法，从多个维度分析了高中师生的新课程认同现状。根据研究发现，深入探讨了高中师生新课程认同的影响因素，进而从政府、学校、教师和学生、课程设计人员等方面系统建构了提升高中师生新课程认同的策略。同时，运用个案研究的方法，深入分析了高中数学教师的教材认同状况、高中学生的研究性学习认同状况。
作者简介
李宝庆，教育学博士，西南大学基础教育研究中心、教育学部副教授、硕士生导师，美国伊利诺伊大学香槟校区访学学者。研究方向包括课程与教学论、基础教育学等。主持省部级课题十余项。在《教育研究》、《高等教育研究》等重要刊物发表学术论文60余篇。研究成果曾获第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖、重庆市第八次社会科学优秀成果一等奖。
本书特色
高中新课程的认同问题已成为制约新课程改革深入推进的重要因素。教师和学生是新课程实施中最直接的参与者，他们对高中新课程能否认同、认同程度如何，直接关系到高中新课程改革的成败。本书综合采用量化与质性相结合的方法，从多个维度分析了高中师生的新课程认同现状。根据研究发现，深入探讨了高中师生新课程认同的影响因素，进而从政府、学校、教师和学生、课程设计人员等方面系统建构了提升高中师生新课程认同的策略。同时，运用个案研究的方法，深入分析了高中数学教师的教材认同状况、高中学生的研究性学习认同状况。
目录
第一章 高中教师的新课程认同
第一节 研究设计
一、研究目的
二、研究程序
第二节 高中教师新课程认同的现状分析
一、高中教师新课程认同的总体状况
二、高中教师新课程认同的各维度分析
第三节 高中教师新课程认同的差异分析
一、高中教师新课程认同差异的独立样本t检验
二、高中教师新课程认同的方差分析
第二章 高中学生的新课程认同
第一节 研究设计
一、研究目的
二、研究方法
第二节 高中学生新课程认同的现状分析
一、高中学生新课程认同的总体状况
二、高中学生新课程认同的各维度分析
第三节 高中学生新课程认同的差异分析
一、高中学生新课程认同差异独立样本t检验
二、高中学生新课程认同的方差分析
第三章 高中师生新课程认同的影响因素
第一节 高中教师新课程认同的影响因素
一、高中教师新课程认同影响因素的基本统计分析
二、学校因素
三、教师因素
四、课程政策因素
五、教材因素
六、社会因素
七、学生家长因素
第二节 高中学生新课程认同的影响因素
一、高中学生新课程认同影响因素的描述统计
二、高中学生新课程认同影响因素的频数统计
三、高中学生新课程认同与各影响因素的相关分析
第四章 高中师生新课程认同的提升策略
第一节 高中教师新课程认同的提升策略
一、对教育行政部门的建议
二、对学校的建议
三、对教师的建议
四、对课程设计人员的建议
五、对高中教研员的建议
六、加强高中与大学的多方面合作
第二节 高中学生新课程认同的提升策略
一、对教育行政部门的建议
二、对学校的建议
三、对教师的建议
四、对课程设计人员的建议
五、对高中学生的建议
六、对家长的建议
第五章 高中师生新课程认同的个案分析
第一节 高中数学教师的教材认同
一、研究对象
二、高中数学教师教材认同的现状
三、高中数学教师教材认同的影响因素
四、研究建议
第二节 高中学生的研究性学习认同
一、研究背景
二、研究对象与方法
三、研究结果
四、研究结论
五、研究建议
参考文献
附录
