国家教师资格 英语学科知识与教学能力初级中学(教材)

目录英语学科知识与教学能力（初级中学）整体考情/1第一部分英语语言知识与能力第一章词法知识/6第一节常用词类/7第二节动词的时态和语态/31第三节非谓语动词/37第四节独立主格/41冠词/7名词/8代词/10数词/14连词/16形容词和副词/17介词/19主谓一致/23情态动词/25动词的时态/31动词的语态/35动词不定式/37分词/37动名词/37独立主格/41第二章句法知识/46第一节句子成分与句型/47第二节常见句子分类/48第三节三大从句/52第四节特殊句式/63疑问句/49祈使句/51定语从句/52状语从句/55名词性从句/58倒装/63虚拟语气/65强调/69省略/71第三章词汇知识/75第一节词根与词缀/75第二节高频短语/85第四章语言学知识/97第一节语言学绪论/99第二节语音学/102第三节音系学/106第四节形态学/116第五节句法学/120第六节语义学/124第七节语用学/129第八节修辞学/134第九节二语习得/140第十节社会语言学/148语言的定义特征/99语言的功能/100语言学中的重要分支/101元音的分类/102辅音的分类/104音位、音位变体和最小对立体/106音系规则和区别特征/107重音/110语调/112连读和爆破/114语素/116词的构成/117句子之外：衔接与连贯/122词汇间的关系/124成分分析法/126句子意义/127发话行为、行事行为和取效行为/129间接言语行为/130会话含义理论/131音韵修辞手段/135词义修辞手段/136习得假说/140语言输入假说/141情感过滤假说/141中介语/144对比分析和错误分析/145教学大纲/146言语变体/149委婉语/150双重语体/151语码转换/151第五章阅读理解/155第一节考情分析/155第二节主旨题/156第三节细节题/161第四节推断题/165第五节含义题/174第二部分英语教学知识与能力第一章外语教学基本理论/184第一节语言观、语言学习观和语言教学观/184第二节外语教学法主要流派/187语言观/185语言学习观/185语言教学观/186语法翻译法/187听说法/189情景法/190交际法/192全身反应法/193任务型教学法/194第二章《义务教育英语课程标准（2022年版）》（节选）/200第一节课程性质与课程理念/201第二节课程目标与课程内容/202第三节课程实施/210课程性质/201课程理念/201核心素养内涵/202总目标/203课程内容/204学习策略/206教学提示/208教学建议/210评价建议/213课程资源开发与利用/215第三章英语语言知识教学/218第一节语音教学/219第二节词汇教学/226第三节语法教学/232第四节语篇教学/239语音教学内容/219语音教学过程/221词汇教学内容/226词汇教学过程/228语法教学内容/232语法教学方法/233语法教学过程/234语篇的定义/239语篇的分类/239语篇教学方法/240第四章英语语言技能教学/244第一节听力教学/245第二节阅读教学/250第三节口语教学/259第四节写作教学/263听力教学模式/245听力教学过程/246阅读教学模式/250阅读教学过程/252阅读基本技能/254口语教学内容/259口语教学原则/259口语教学过程/260写作教学模式/263写作教学过程/264写作练习形式/266第三部分教学设计第一章教学设计概述/275第一节教学设计的原则/275第二节教学要素分析/276第二章教学设计的内容/279第一节考情分析/279第二节教学内容/280第三节教学目标/283第四节教学重点与难点/288第五节教学过程的安排/291教学内容的确定/280教学目标的确定/284教学目标的表述/287教学重难点的确定/289课堂导入/291核心教学过程/295第四部分教学实施与评价第一章教学组织与实施/312第一节课堂管理/313第二节教学方法与技巧/322第三节教学媒体的选择与运用/339指令给予/313全班活动/314小组活动/315结对活动/315个体活动/315座位摆放/316课堂中的教师角色/318教学情境创设/322课堂提问/324课堂互动话语分析/328教学反馈/330课堂总结/335作业布置与批改/336板书/339多媒体/341第二章教学评价与反思/346第一节教学评价/347第二节语言测试/353第三节教学反思/357形成性评价/347终结性评价/350诊断性评价/351表现性评价/351语言测试的类型/353语言测试评估的标准/355语言测试的作用/356教学反思的方法/358