作者：杨小微 著
页数：412
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787303295791
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
教育研究对推动我国教育改革和现代化发展，具有基础性支撑和关键性引领的作用。本书梳理了自然科学研究经历的从经验到科学、从粗放到精致的发展脉络，讨论了社会科学研究与自然科学、人文学科研究的差异和共性，分析了社会科学领域的范式变革及其对教育研究的影响。本书分述的当今教育研究领域中主要的研究方法，既有较为经典的观察、调查、实验和文献方法，又有教育行动研究、教育叙事研究、教育人种志研究、教育案例研究等综合性的研究方法，还有以形成理论为目的的教育理论研究方法。本次修订还联系“科教兴国”“教育强国”“铸牢中华民族共同体”和“构建人类命运共同体”等方面的重大主题，引导读者结合教育研究的实际深入思考，同时也对应用案例进行了与时俱进的更新。
作者简介
杨小微，华东师范大学教授，华东师大基础教育改革与发展研究所原所长，教育现代化研究中心主任；广西师范大学教育学部特聘教授，广西基础教育研究院教育现代化研究所所长；中国澳门城市大学特聘教授，中国教育学会教育学分会教学论专业委员会副理事长。主要研究领域为教育学原理、课程与教学论、基础教育改革、教育领导与管理、教育现代化战略与评价等。
目录
第一章 科学研究方法纵览
节 科学兴起时期
第二节 近代科学时期
第三节 现代科学时期
第二章 社会科学研究概观
节 人文科学与社会科学的比较
第二节 社会科学研究的实证倾向及其面临的难题
第三节 社会科学领域的范式变革及其对教育研究的影响
第三章 教育研究概述
节 教育研究的对象、性质和意义
第二节 教育研究的过程与规范
第三节 教育研究方法的类型
第四章 教育观察研究
节 教育观察的发展及其特点
第二节 定量观察
第三节 定性观察
第五章 教育调查研究
节 教育调查概述
第二节 问卷调查
第三节 访谈调查
第六章 教育实验研究
节 教育实验的特征及局限性
第二节 教育实验假说的形成与表述
第三节 教育实验的变量控制
第四节 教育实验的类型分析
第七章 教育行动研究
节 教育行动研究概述
第二节 教育行动研究的模式及其实施
第三节 教育行动研究与其他研究的关系
第八章 教育叙事研究
节 教育叙事研究概述
第二节 合作型叙事研究
第三节 教师自传型叙事
第九章 教育人种志研究
节 教育人种志研究概述
第二节 教育人种志研究的过程
第十章 教育案例研究
节 教育案例研究概述
第二节 教育案例研究的过程与方法
第三节 教育案例研究的理论价值和实践意义
第十一章 教育理论研究
节 教育理论研究概述
第二节 形成教育理论的过程
第三节 教育理论研究的主要方法
第十二章 教育文献研究
节 教育文献研究概述
第二节 教育研究中的文献分析
第三节 教育研究中的内容分析
第十三章 教育研究资料的整理与分析
节 定量数据的分析
第二节 质性数据的分析
第三节 走向混合式资料分析
本书参考文献
后记
节 科学兴起时期
第二节 近代科学时期
第三节 现代科学时期
第二章 社会科学研究概观
节 人文科学与社会科学的比较
第二节 社会科学研究的实证倾向及其面临的难题
第三节 社会科学领域的范式变革及其对教育研究的影响
第三章 教育研究概述
节 教育研究的对象、性质和意义
第二节 教育研究的过程与规范
第三节 教育研究方法的类型
第四章 教育观察研究
节 教育观察的发展及其特点
第二节 定量观察
第三节 定性观察
第五章 教育调查研究
节 教育调查概述
第二节 问卷调查
第三节 访谈调查
第六章 教育实验研究
节 教育实验的特征及局限性
第二节 教育实验假说的形成与表述
第三节 教育实验的变量控制
第四节 教育实验的类型分析
第七章 教育行动研究
节 教育行动研究概述
第二节 教育行动研究的模式及其实施
第三节 教育行动研究与其他研究的关系
第八章 教育叙事研究
节 教育叙事研究概述
第二节 合作型叙事研究
第三节 教师自传型叙事
第九章 教育人种志研究
节 教育人种志研究概述
第二节 教育人种志研究的过程
第十章 教育案例研究
节 教育案例研究概述
第二节 教育案例研究的过程与方法
第三节 教育案例研究的理论价值和实践意义
第十一章 教育理论研究
节 教育理论研究概述
第二节 形成教育理论的过程
第三节 教育理论研究的主要方法
第十二章 教育文献研究
节 教育文献研究概述
第二节 教育研究中的文献分析
第三节 教育研究中的内容分析
第十三章 教育研究资料的整理与分析
节 定量数据的分析
第二节 质性数据的分析
第三节 走向混合式资料分析
本书参考文献
后记
