作者：余保华 著
页数：242
出版社：教育科学出版社
出版日期：2012
ISBN：9787504173188
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内容简介
国内外对课堂教学中的教育机会平等问题给予了不同程度的关注，使研究在广度与深度上都有了新的进展。与国内研究相比，国外的研究从不同学科围绕课堂教学中的课程、教师期望、师生互动、教学法等作了深人的社会学分析，以发现这些因素与学生受教育机会及学业成绩之间的关系，尤其侧重从学生的家庭背景、社会地位等来分析教师在课堂中的差异性教学行为，从而为学生受教育机会的不平等寻找可接受的解释。尽管外国的相关研究相当丰富也相当深入，可他们研究的背景与我国的教育实际相差比较大，比如侧重学生种族、家庭背景、阶级地位等方面的分析以寻求结构性解释，而这种情况在我国的教育环境中表现得并不明显，从而对课堂中的教育机会平等问题难有更具说服力的解释，因此简单地搬用并不适宜。
本书特色
这本《学校课堂中教育机会平等的文化分析》由余保华著，本书是“现代课程与教学研究新视野文库”之一。全书以文化分析为研究视角，以微观的课堂教学个案为主要考察对象，从历史的分析与比较、理论的建构与解释、现实的描述与对策三个方面，对我国义务教育阶段学校课堂中的教育机会平等问题展开研究。
目录
前言 教育机会平等的教学论考察
一、教育机会平等的现实发展与挑战
(一)教育机会平等的发展趋势：重心下移
(二)课堂中教育机会平等实践的错位
二、教学论视域中的教育机会平等研究
(一)教学理论发展的取向：效率与平等
(二)课堂中教育机会平等理论的缺位
三、课堂中教育机会平等问题的拓展性思考：文化分析的视角
(一)本书的研究方法
(二)本书的研究视角
(三)本书的研究思路
第一章 教育机会平等的历史分析
一、教育机会平等问题的历史梳理
(一)基于身份与地位的教育机会平等：前公共教育期
……
第二章 课堂中教育机会平等的个案描述
第三章 课堂中教育机会平等的本体分析
第五章 平等课堂的创建——一种主体性的策略思考
结语 课堂变革中的文化矛盾
参考文献