
作者:龚春燕
页数:394
出版社:首都师范大学出版社
出版日期:2012
ISBN:9787565608452
电子书格式:PDF
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内容简介
中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)明确指出:
“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色。”
温家宝总理在中南海就《纲要》听取意见和建议座谈会上特别强调:
“教育公平,不是搞平均主义,更不是一个模式办学,千篇一律、千校一面。学校还是要办出自己的特色。”
《纲要》的制定经历了2年,云集了全-n300多位各行各业的专家,在座谈中他们反复提到了3个高频率的词语。第一个是“教育的选择性”,认为中国的教育缺少选择性,都使用同一个教育标准、教育模式,面对不同需求的学生,教育改革思路是要增加教育的选择性。第二个高频率的词语是“办学特色”,专家认为中国教育缺9-办学特色,千校一面,是一种大一统的局面。第三个高频率词汇是“适合的教育”,专家认为我们今后应当给学生适合的教育。学生只有接受适合自己的教育,才是最好的教育。这三个高频率词语也是专家们关于中国教育今后发展的哲学思考。可以这样说,为了适应中国特色社会主义现代化建设的要求,建设特色学校的问题,已摆在我们面前。如今,追求学校的办学特色,已成为我国基础教育领域学校办学的大趋势,也是教育均衡发展、优质发展的必然之路。
本书特色
龚春燕、胡方、张礼所著的《重庆——特色学校建设(中国当代著名教学流派)》讲述了特色学校建设的重庆经验,介绍了特色学校建设的理论构架,描绘了特色学校建设的学校蓝本,本书建立在实践的基础上,是对创新教育的一种尝试的总结。
目录
上篇 特色学校建设的重庆经验
第一章 政策驱动
第一节 制定学校发展规划
一、以理论学习为抓手,明确特色学校建设的目标
二、以课题研究为载体,探索创建特色学校的内涵
三、以实验学校为主体,构建特色学校建设的基地
四、以教研机构为纽带,构建特色学校建设的团队
第二节 建设学校多元文化
一、文化与多元文化
二、多元文化与学校教育变革
第三节 推动教育均衡发展
一、教育均衡发展的解读
二、特色学校推动教育均衡
第四节 实现城乡教育一体化
一、城乡统筹发展与特色学校建设
第一章 政策驱动
第一节 制定学校发展规划
一、以理论学习为抓手,明确特色学校建设的目标
二、以课题研究为载体,探索创建特色学校的内涵
三、以实验学校为主体,构建特色学校建设的基地
四、以教研机构为纽带,构建特色学校建设的团队
第二节 建设学校多元文化
一、文化与多元文化
二、多元文化与学校教育变革
第三节 推动教育均衡发展
一、教育均衡发展的解读
二、特色学校推动教育均衡
第四节 实现城乡教育一体化
一、城乡统筹发展与特色学校建设

