作者：王志强 主编
页数：278
出版社：教育科学出版社
出版日期：2011
ISBN：9787504158710
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内容简介
课堂教学是实施素质教育的主渠道，谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感、态度与价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式发生了积极的变化，课堂开始活泼了，教学形式丰富多彩了，教学手段逐步现代化了。但是，在具体的课堂教学实践中，在某些地方、某些学校出现了从一个极端走向另一个极端的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质，由过去的“满堂灌”变
目录
第一章 “和谐高效思维对话”型课堂建设之理论篇
第一节 “和谐高效思维对话”型高中英语课堂建设的历史背景
第二节 “和谐高效思维对话”型高中英语课堂的基本内涵
第三节 “和谐高效思维对话”型高中英语课堂的教学方法
第四节 “和谐高效思维对话”型高中英语课堂的几个关系
第二章 “和谐高效思维对话”型课堂建设之策略篇
第一节 词汇教学的基本策略
第二节语法教学的基本策略
第三节 听力教学的基本策略
第四节 阅读教学的基本策略
第五节 写作教学的基本策略
第六节 新授课的基本策略
第七节讲评课的基本策略
第八节 复习课的基本策略
第三章 “和谐高效思维对话”型课堂建设之教学评价篇
第一节 “和谐高效思维对话”型高中英语课堂建设的历史背景
第二节 “和谐高效思维对话”型高中英语课堂的基本内涵
第三节 “和谐高效思维对话”型高中英语课堂的教学方法
第四节 “和谐高效思维对话”型高中英语课堂的几个关系
第二章 “和谐高效思维对话”型课堂建设之策略篇
第一节 词汇教学的基本策略
第二节语法教学的基本策略
第三节 听力教学的基本策略
第四节 阅读教学的基本策略
第五节 写作教学的基本策略
第六节 新授课的基本策略
第七节讲评课的基本策略
第八节 复习课的基本策略
第三章 “和谐高效思维对话”型课堂建设之教学评价篇