发现语文之美(第二版)

作者：杨斌

页数：253

出版社：华东师范大学出版社

ISBN：9787576052213

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内容简介

语文美育，简言之，是在语文教学中体现美的精神和原则，给学生带来发现的愉悦，创造的快乐，成功的体验。语文美育是让学生在语文学习过程中，潜移默化地去发现和感受。首先，是教学内容的选择，力求挖掘语文中的情感因素，滋养学生心灵；其次，美育必须和语文因素水乳交融，而不是抛开语文。概言之，就是“美的发现”(发现语文之美)和“发现的美”(在发现过程中学生体会到的喜悦和激动)。本书是作者多年研究心得之作，修订时增加了大量新的内容，力求贴近当下语文教学实际，引发更多中学语文教师的思考和共鸣。

作者简介

杨斌，中学语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，获教学成果奖、教育科研成果奖多次，发表论文多篇，享受国务院政府特殊津贴。主要作品：《语文美育叙论》《发现语文之美》《教育美学十讲》；《教师职业幸福的秘密》《写在讲台边上》；《如果我当教师》《新编叶圣陶论语文教育》《近现代中国八大教育家名篇精选》《什么是我们的母语——民国三大家论语文教育》；《思路：李泽厚学术年谱》《李泽厚论教育》《李泽厚论教育·人生·美——献给中小学教师》等。

本书特色

让学生在“语文学习”过程中，潜移默化地去发现和感受美· 这是一本探索语文教育规律，探索语文美育的通俗读本。
· 这是一本帮助教师省视自己的语文教学，推动教师专业成长的指导之书。
· 书中既有对语文教学的睿智思考，又有教学示范与指导，适合中小学一线语文老师研读。
· 本次修订删除十余篇旧文，增加了作者近年来的一些心得，如听课手记、阅读札记等，力求贴近当下语文教学实际。

语文教材中所选诗文，一般来说，均文质兼美，寓含着极其丰富的美育资源。打开课本，语言美、自然美、人性美、逻辑美、风格美等有时会扑面而来。如何运用这些优质资源，对学生施以良好的审美教育，关键在于教师有一双慧眼，对诗文的遣词造句、谋篇布局的表象有穿透力，识得作者的匠心别具，从而精准地把握住诗文的真谛。讲求语文之美，绝不是贴标签外加，更不是故作姿态拔高，而是把文字表述与情意内涵融为一体，春风化雨，滋润学生心灵，力求做到“清水出芙蓉，天然去雕饰”的教学高境界。
——于漪(人民教育家)
我主张语文教学应该轻装上阵：以审美为中心，不戏说，不媚俗，也不自戴高帽。在我看来，中学生之阅读作品，可以有质疑，有批判，但更应注重“了解之同情”，以及鉴赏中的追摹。现实人生中，确有许多假丑恶，但语文教学更倾向于表彰真善美。与此相联系，在教学活动中，以培养“发现的眼光”为主要目标——知识可以积累，眼光及趣味却不见得。而所谓“发现的眼光”，是指在教学活动中，努力去发现汉语之美、文章之美、人性之美以及大自然之美。好的诗文，兼具“四美”，只是含而不露，需要认真体味，方能有所领悟。
——陈平原(北京大学中文系教授)

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